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Trabalho de evento
Caracterização de processos de tomada de decisão performados por estudantes em uma atividade investigativa sobre dinâmica populacional (2019)
Gerolin, Eloisa Cristina; Silva, Maíra Batistoni e ; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Anais do IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Reginal. Nome do evento: Encontro Regional de Ensino de Biologia-EREBIO-Reginal 1. Unidades: FE, IB
Assuntos: BIOCIÊNCIAS, TOMADA DE DECISÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
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ABNT
GEROLIN, Eloisa Cristina e SILVA, Maíra Batistoni e e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Caracterização de processos de tomada de decisão performados por estudantes em uma atividade investigativa sobre dinâmica populacional. 2019, Anais.. Dourados: SBEnBio, 2019. Disponível em: http://eventos.idvn.com.br/eventos/erebioregional2019/arquivos/anais_erebio_2019_final.pdf. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Gerolin, E. C., Silva, M. B. e, & Trivelato, S. L. F. (2019). Caracterização de processos de tomada de decisão performados por estudantes em uma atividade investigativa sobre dinâmica populacional. In Anais do IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Reginal. Dourados: SBEnBio. Recuperado de http://eventos.idvn.com.br/eventos/erebioregional2019/arquivos/anais_erebio_2019_final.pdf
NLM
Gerolin EC, Silva MB e, Trivelato SLF. Caracterização de processos de tomada de decisão performados por estudantes em uma atividade investigativa sobre dinâmica populacional [Internet]. Anais do IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Reginal. 2019 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://eventos.idvn.com.br/eventos/erebioregional2019/arquivos/anais_erebio_2019_final.pdf
Vancouver
Gerolin EC, Silva MB e, Trivelato SLF. Caracterização de processos de tomada de decisão performados por estudantes em uma atividade investigativa sobre dinâmica populacional [Internet]. Anais do IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Reginal. 2019 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://eventos.idvn.com.br/eventos/erebioregional2019/arquivos/anais_erebio_2019_final.pdf
Dissertação (Mestrado)
Análise das práticas epistêmicas em uma atividade sobre dinâmica de populações (2018)
Ponce, Rodrigo; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: BIOLOGIA, EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
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ABNT
PONCE, Rodrigo. Análise das práticas epistêmicas em uma atividade sobre dinâmica de populações. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02052019-164147/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Ponce, R. (2018). Análise das práticas epistêmicas em uma atividade sobre dinâmica de populações (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02052019-164147/
NLM
Ponce R. Análise das práticas epistêmicas em uma atividade sobre dinâmica de populações [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02052019-164147/
Vancouver
Ponce R. Análise das práticas epistêmicas em uma atividade sobre dinâmica de populações [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-02052019-164147/
Dissertação (Mestrado)
Práticas epistêmicas, comunidades epistêmicas de práticas e o conhecimento biológico: análise de uma atividade didática sobre a dinâmica de crescimento populacional (2017)
Gerolin, Eloisa Cristina; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: BIOLOGIA, ECOLOGIA, ENSINO E APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA
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ABNT
GEROLIN, Eloisa Cristina. Práticas epistêmicas, comunidades epistêmicas de práticas e o conhecimento biológico: análise de uma atividade didática sobre a dinâmica de crescimento populacional. 2017. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-113416/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Gerolin, E. C. (2017). Práticas epistêmicas, comunidades epistêmicas de práticas e o conhecimento biológico: análise de uma atividade didática sobre a dinâmica de crescimento populacional (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-113416/
NLM
Gerolin EC. Práticas epistêmicas, comunidades epistêmicas de práticas e o conhecimento biológico: análise de uma atividade didática sobre a dinâmica de crescimento populacional [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-113416/
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Gerolin EC. Práticas epistêmicas, comunidades epistêmicas de práticas e o conhecimento biológico: análise de uma atividade didática sobre a dinâmica de crescimento populacional [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-10072018-113416/
Parte de monografia/livro
Ensino de ciências e formação de professores (2017)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CIÊNCIA, ENSINO
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TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Ensino de ciências e formação de professores. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2017). Ensino de ciências e formação de professores. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Ensino de ciências e formação de professores. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia (2015)
Rezende, Denise Ferreira Diniz; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), LINGUAGEM (INTERPRETAÇÃO), GRÁFICOS (INTERPRETAÇÃO), LEITURA (PROCESSOS), ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
REZENDE, Denise Ferreira Diniz. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Rezende, D. F. D. (2015). Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
NLM
Rezende DFD. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
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Rezende DFD. Análise das ações de uma professora na leitura e interpretação de gráficos em um sequência de ensino investigativo de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-18032016-105022/
Parte de monografia/livro
Formação de professores e exercício profissional (2015)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Formação de professores e exercício profissional. Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2015. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Trivelato, S. L. F. (2015). Formação de professores e exercício profissional. In Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Formação de professores e exercício profissional. In: Da educação infantil ao ensino fundamental : formação docente, inovação e aprendizagem significativa. São Paulo: Cengage Learning; 2015. [citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Indicadores de alfabetização científica, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo (2015)
Corso, Thiago Marinho Del; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: ENSINO CIÊNCIAS
Assuntos: BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO), ARGUMENTAÇÃ0
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ABNT
CORSO, Thiago Marinho Del. Indicadores de alfabetização científica, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26032015-143010/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Corso, T. M. D. (2015). Indicadores de alfabetização científica, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26032015-143010/
NLM
Corso TMD. Indicadores de alfabetização científica, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26032015-143010/
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Corso TMD. Indicadores de alfabetização científica, argumentos e explicações: análise de relatórios no contexto de uma sequência de ensino investigativo [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81133/tde-26032015-143010/
Tese (Doutorado)
A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia (2015)
Silva, Maíra Batistoni e ; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA (ENSINO), PESQUISA CIENTÍFICA, BIOLOGIA, ARGUMENTAÇÃO, ENSINO (INVESTIGAÇÃO)
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ABNT
SILVA, Maíra Batistoni e. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20052015-100507/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Silva, M. B. e. (2015). A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20052015-100507/
NLM
Silva MB e. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20052015-100507/
Vancouver
Silva MB e. A construção de inscrições e seu uso no processo argumentativo em uma atividade investigativa de biologia [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20052015-100507/
Tese (Doutorado)
Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências (2014)
Valle, Mariana Guelero do; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ARGUMENTAÇÃO, EPISTEMOLOGIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VALLE, Mariana Guelero do. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-104240/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Valle, M. G. do. (2014). Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-104240/
NLM
Valle MG do. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-104240/
Vancouver
Valle MG do. Movimentos e práticas epistêmicos e suas relações com a construção de argumentos nas aulas de ciências [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-104240/
Tese (Doutorado)
Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação (2014)
Tonidandel, Sandra Maria Rudella; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: ARGUMENTAÇÃO, BIOLOGIA (ESTUDO;ENSINO), APRENDIZAGEM, EVOLUÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TONIDANDEL, Sandra Maria Rudella. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação. 2014. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Tonidandel, S. M. R. (2014). Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/
NLM
Tonidandel SMR. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/
Vancouver
Tonidandel SMR. Superando obstáculos no ensino e na aprendizagem da evolução biológica: o desenvolvimento da argumentação dos alunos no uso de dados como evidências da seleção natural numa sequência didática baseada em investigação [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-18122014-100501/
Artigo de periodico
Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? (2014)
Dominguez, Celi Rodrigues Chaves; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Ciência & Educação. Unidades: EACH, FE
Assuntos: EDUCAÇÃO INFANTIL, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO), DESENHO (EDUCAÇÃO)
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ABNT
DOMINGUEZ, Celi Rodrigues Chaves e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens?. Ciência & Educação, v. 20, n. 3, p. 687-702, 2014Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-73132014000300011. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Dominguez, C. R. C., & Trivelato, S. L. F. (2014). Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? Ciência & Educação, 20( 3), 687-702. doi:10.1590/1516-73132014000300011
NLM
Dominguez CRC, Trivelato SLF. Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? [Internet]. Ciência & Educação. 2014 ; 20( 3): 687-702.[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-73132014000300011
Vancouver
Dominguez CRC, Trivelato SLF. Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? [Internet]. Ciência & Educação. 2014 ; 20( 3): 687-702.[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.1590/1516-73132014000300011
Parte de monografia/livro
O uso de inscrições literárias como recurso retórico em relatórios científicos produzidos por alunos nas aulas de biologia (2014)
Silva, Maíra Batistoni e ; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Linguagens e discursos na educação em ciências. Unidade: FE
Assuntos: RETÓRICA, RELATÓRIOS, TRABALHO ESCOLAR, BIOLOGIA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Maíra Batistoni e e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. O uso de inscrições literárias como recurso retórico em relatórios científicos produzidos por alunos nas aulas de biologia. Linguagens e discursos na educação em ciências. Tradução . Rio de Janeiro: Multifoco, 2014. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Silva, M. B. e, & Trivelato, S. L. F. (2014). O uso de inscrições literárias como recurso retórico em relatórios científicos produzidos por alunos nas aulas de biologia. In Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco.
NLM
Silva MB e, Trivelato SLF. O uso de inscrições literárias como recurso retórico em relatórios científicos produzidos por alunos nas aulas de biologia. In: Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco; 2014. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Silva MB e, Trivelato SLF. O uso de inscrições literárias como recurso retórico em relatórios científicos produzidos por alunos nas aulas de biologia. In: Linguagens e discursos na educação em ciências. Rio de Janeiro: Multifoco; 2014. [citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias (2014)
Ricci, Fernanda Pardini; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: EDUCAÇÃO NÃO FORMAL, CIÊNCIA (ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RICCI, Fernanda Pardini. As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15102014-110704/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Ricci, F. P. (2014). As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15102014-110704/
NLM
Ricci FP. As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15102014-110704/
Vancouver
Ricci FP. As operações epistêmicas na aula de campo de ciências: caminhos entre o mundo material, os modelos e as teorias [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-15102014-110704/
Trabalho de evento
Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP (2013)
Silva, Renata de Paula Orofino; Scarpa, Daniela Lopes ; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Atas. Nome do evento: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Unidades: IB, FE
Assuntos: METODOLOGIA DA PESQUISA, ARGUMENTAÇÃO, BIOCIÊNCIAS (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Renata de Paula Orofino e SCARPA, Daniela Lopes e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP. 2013, Anais.. Águas de Lindóia: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0704-1.pdf. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Silva, R. de P. O., Scarpa, D. L., & Trivelato, S. L. F. (2013). Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP. In Atas. Águas de Lindóia: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0704-1.pdf
NLM
Silva R de PO, Scarpa DL, Trivelato SLF. Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0704-1.pdf
Vancouver
Silva R de PO, Scarpa DL, Trivelato SLF. Proposta de validação de metodologia de análise de argumentos escritos de acordo com o TAP [Internet]. Atas. 2013 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0704-1.pdf
Parte de monografia/livro
O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas de Ciências (2012)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi; Fernandes, José Artur Barroso
Fonte: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. Unidade: FE
Assuntos: PRÁTICA DE ENSINO, MÉTODOS DE ENSINO, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi e FERNANDES, José Artur Barroso. O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas de Ciências. Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. Tradução . São Paulo: Xama, 2012. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Trivelato, S. L. F., & Fernandes, J. A. B. (2012). O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas de Ciências. In Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama.
NLM
Trivelato SLF, Fernandes JAB. O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas de Ciências. In: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama; 2012. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Trivelato SLF, Fernandes JAB. O papel da observação na produção de sentido em aulas expositivas de Ciências. In: Conhecimentos escolares e caminhos metodológicos. São Paulo: Xama; 2012. [citado 2024 maio 09 ]
Artigo de periodico
Knowledge, its application, and attitudes associated with the reading of diverse genres of Science texts (2012)
Nigro, Rogerio Gonçalves; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: International Journal of Science Education. Unidade: FE
Assuntos: CONHECIMENTO, LEITURA, CIÊNCIA, GÊNEROS TEXTUAIS
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
NIGRO, Rogerio Gonçalves e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Knowledge, its application, and attitudes associated with the reading of diverse genres of Science texts. International Journal of Science Education, v. no 2012., n. 16, p. 2529-2564, 2012Tradução . . Disponível em: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2012.711916. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Nigro, R. G., & Trivelato, S. L. F. (2012). Knowledge, its application, and attitudes associated with the reading of diverse genres of Science texts. International Journal of Science Education, no 2012.( 16), 2529-2564. Recuperado de http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2012.711916
NLM
Nigro RG, Trivelato SLF. Knowledge, its application, and attitudes associated with the reading of diverse genres of Science texts [Internet]. International Journal of Science Education. 2012 ; no 2012.( 16): 2529-2564.[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2012.711916
Vancouver
Nigro RG, Trivelato SLF. Knowledge, its application, and attitudes associated with the reading of diverse genres of Science texts [Internet]. International Journal of Science Education. 2012 ; no 2012.( 16): 2529-2564.[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500693.2012.711916
Artigo de periodico
Os licenciandos e a prática docente: consensos e tensões (2011)
Oliveira, Odisséa Boaventura de; Barzotto, Valdir Heitor; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Fonte: Revista Diálogo Educacional. Unidade: FE
Assuntos: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, LICENCIATURA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
OLIVEIRA, Odisséa Boaventura de e BARZOTTO, Valdir Heitor e TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Os licenciandos e a prática docente: consensos e tensões. Revista Diálogo Educacional, v. 11, n. 33, p. maio/ago. 2011 533-546, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.7213/rde.v11i33.4426. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Oliveira, O. B. de, Barzotto, V. H., & Trivelato, S. L. F. (2011). Os licenciandos e a prática docente: consensos e tensões. Revista Diálogo Educacional, 11( 33), maio/ago. 2011 533-546. doi:10.7213/rde.v11i33.4426
NLM
Oliveira OB de, Barzotto VH, Trivelato SLF. Os licenciandos e a prática docente: consensos e tensões [Internet]. Revista Diálogo Educacional. 2011 ; 11( 33): maio/ago. 2011 533-546.[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.7213/rde.v11i33.4426
Vancouver
Oliveira OB de, Barzotto VH, Trivelato SLF. Os licenciandos e a prática docente: consensos e tensões [Internet]. Revista Diálogo Educacional. 2011 ; 11( 33): maio/ago. 2011 533-546.[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://doi.org/10.7213/rde.v11i33.4426
Monografia/livro
Ensino de ciências (2011)
Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi
Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA (ENSINO), EDUCAÇÃO (ESTUDO E ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi. Ensino de ciências. . São Paulo: CENGAGE Learning. . Acesso em: 09 maio 2024. , 2011
APA
Trivelato, S. L. F. (2011). Ensino de ciências. São Paulo: CENGAGE Learning.
NLM
Trivelato SLF. Ensino de ciências. 2011 ;[citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Trivelato SLF. Ensino de ciências. 2011 ;[citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia (2010)
Chernicharo, Paula de Souza Lima; Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (Orientador)
Unidade: FE
Assuntos: CULTURA (ASPECTOS CIENTÍFICOS), BIOLOGIA (ENSINO), PRÁTICA DE ENSINO, LINGUAGEM CIENTÍFICA
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ABNT
CHERNICHARO, Paula de Souza Lima. Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-160248/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Chernicharo, P. de S. L. (2010). Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-160248/
NLM
Chernicharo P de SL. Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-160248/
Vancouver
Chernicharo P de SL. Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-160248/
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Revista Ciência e Educação (2010)
Carvalho, Anna Maria Pessoa de (consult); Jacobi, Pedro Roberto (consult); Sasseron, Lúcia Helena (consult); Arroio, Agnaldo (consult); Moura, Manoel Oriosvaldo de (consult); Giordan, Marcelo (consult); Abib, Maria Lúcia Vital dos Santos (consult); Pietrocola, Mauricio (consult); Krasilchik, Myriam (consult); Trivelato, Sílvia Luzia Frateschi (consult); Marandino, Martha (consult); Bizzo, Nélio Marco Vincenzo (consult)
Unidade: FE
Assuntos: CIÊNCIA, CIÊNCIA (ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Revista Ciência e Educação. . Bauru, SP: Unesp. . Acesso em: 09 maio 2024. , 2010
APA
Revista Ciência e Educação. (2010). Revista Ciência e Educação. Bauru, SP: Unesp.
NLM
Revista Ciência e Educação. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Revista Ciência e Educação. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ]

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